Matheus Guilherme Fernandes

Egresso do curso de Licenciatura em Física do Instituto Federal do Paraná – Campus Telêmaco Borba (IFPR/TB), minha trajetória é pautada pela busca de metodologias que transponham a barreira do abstrato no ensino de ciências. Durante minha graduação, investiguei como o uso de softwares educacionais, como o GeoGebra, podem servir de suporte para o ensino de Cinemática e Cálculo Diferencial e Integral, permitindo que o aluno visualize conceitos complexos. Essa experiência despertou meu interesse pela representação semiótica de Raymond Duval, bem como pela forma como as representações gráficas e simbólicas são fundamentais para a construção do saber científico.

Penso que o maior desafio no ensino de Ciências da Natureza (Física) e Ciências Exatas (Matemática) reside na capacidade do aluno de realizar a conversão entre diferentes registros (língua natural, fórmulas algébricas e gráficos). Minha produção acadêmica anterior já demonstrava essa problemática ao utilizar softwares educativos como alternativa pedagógica. Pretendo, continuar estudando como a tecnologia facilita essas conversões semióticas, reduzindo o obstáculo cognitivo e promovendo uma aprendizagem de fato significativa.

Além do aspecto cognitivo, entendo que a prática docente exige uma postura proativa e organizada. Minha experiência profissional, que transita entre o ensino e o setor administrativo/consultivo, permitiu-me desenvolver as competências de liderança e gestão de tempo propostas por Stephen Covey. Aplicar os "7 Hábitos" no ambiente escolar significa formar alunos que não apenas dominem a tecnologia, mas que possuam a disciplina e o foco necessários para solucionar problemas reais de forma sinérgica.