Educação é a base do crescimento e progresso de uma nação. Não existem povos e países que prosperaram sem educação.

O objetivo prático da educação e necessário , é desenvolver uma transformação favorável e abrangente nos campos econômico, social, político e cultural, que depende também do cultivo de cérebros treinados que possam pesquisar, inovar e adaptar a si e à sociedade ao ambiente adequado. A educação é o principal fator e um dos seus pilares, os professores, pode desempenhar um papel significativo no desenvolvimento do país.

O ideal da educação não é aprender ao máximo, maximizar os resultados, mas é antes de tudo aprender a aprender, é aprender a se desenvolver e aprender a continuar a se desenvolver depois da escola. O principal objetivo da educação é criar pessoas capazes de fazer coisas novas e não simplesmente repetir o que outras gerações fizeram. (Jean Piaget) “O fanatismo e a inteligência nunca moraram na mesma casa”( Ariano Suassuna) 

Chegou a hora de políticos e autoridades, pararem de mentir e enganar o povo. Fazem décadas que a demagogia e a corrupção funcionam como pilares da política brasileira que travam o crescimento humano,. Assassinam o capital humano da nação. Atrapalham o futuro das crianças e da juventude . Não forma o capital humano, que tem a base na educação de qualidade, sólida e de exemplos. Os cofres públicos são drenados pela corrupção emblemática e as jogadas políticas sujas, porcas e imundas. A justiça não funciona. As verbas públicas são desviadas. Historicamente essas coisas ocorrem indiferente de partidos, é coisa de DNA político – brasileiro. 

A ética é enterrada em um congresso nacional onde 1/4 é investigado e assim não pode inspirar ética, exemplo, confiança e segurança em uma população. Países que não investem em saúde, educação, comunicação, liderança. Pesquisa, ciência, inovação, tecnologia e projetos estratégicos sustentáveis. Estarão fora da civilização moderna, não competem com ninguém e serão emaranhados de sucatas. Com economia fraca e capital humano fraco..

Será uma nação defasada e mergulhada no analfabetismo científico. O maior patrimônio de uma nação, o seu maior ativo é a saúde e educação e suas crianças e juventude. É o que garante o futuro sustentável e progressista de uma nação. Mas estamos caminhando muito mal. Muitos estudantes não querem ser cientistas nem professores pela baixa remuneração. O Brasil possui, cerca de 700 cientistas por milhão de habitantes, enquanto a China possui 1.100, a Rússia 3.100, a União Europeia 3.200, os Estados Unidos 3.900, Coréia e Singapura 6.400, Israel 8.300. Na América do Sul o Brasil está em segundo lugar, abaixo da Argentina, que tem 1.200. Está havendo fuga de cérebros para os países desenvolvidos.

No Japão e Coréia do Sul, 5% dos melhores alunos, os cérebros potenciais querem ser professores, ao invés. de irem para NASA ou Microsoft. Professor é a profissão nobre. Produz cultura, informação, conhecimento, ciência e valores. No Brasil precisamos valorizar o professor, não o militante. Priorizar a física e matemática.

Instrumentalizar os professores, investir neles e  dar melhores condições, recursos, treinamento, manutenção da competência, segurança e melhores salários. A educação é o processo de facilitar o aprendizado ou a aquisição de conhecimentos, habilidades, valores, crenças e hábitos. Os métodos educacionais incluem o ensino, treinamento, narração de histórias, discussão e pesquisa direcionada.

O progresso e o desenvolvimento nas sociedades avançadas mostra que a base desse progresso avançado foi uma educação poderosa e eficiente. A cristalização da educação está na formação de forças humanas comprometidas, científicas, especializadas e habilidosas. No mundo de hoje, onde a ciência e a tecnologia, com seu amplo e universal crescimento e expansão, são consideradas fatores importantes e essenciais no processo de crescimento e desenvolvimento econômico, social e cultural das sociedades humanas, as instituições e os sistemas educacionais desempenham um papel enorme e ganharam importância. Aumentando  o cuidado e a atenção ao tipo e à expansão da educação é uma necessidade inegável que se origina no ritmo acelerado das mudanças nos diversos campos das atividades econômicas e sociais das sociedades. Com a pandemia muitas mudanças ocorrem com a educação tecnologista. Tecnologização da Educação, Educalização são palavras que nascem diante essa realidade.

 A cristalização da educação está na formação de forças humanas comprometidas, científicas, especializadas e habilidosas. No mundo de hoje, onde a ciência e a tecnologia, com seu amplo e universal crescimento e expansão, são consideradas fatores importantes e essenciais no processo de crescimento e desenvolvimento econômico, social e cultural das sociedades humanas, as instituições e os sistemas educacionais desempenham um papel enorme e ganharam importância. Aumentar o cuidado e a atenção ao tipo e à expansão da educação é uma necessidade inegável que se origina no ritmo acelerado das mudanças nos diversos campos das atividades econômicas e sociais das sociedades.

A educação é o pilar básico do desenvolvimento;  Agora que estamos caminhando para nos tornarmos cada dia mais globais, no limiar do século 21, o homem está se movendo tanto com a velocidade da tecnologia que ele é deixado sozinho. O analfabetismo e a falta de consciência levam ao isolamento global, e isolamento significa trilhar o caminho da auto destruição. 

Para alcançar a conscientização e a alfabetização, hoje a visão e a necessidade da educação são plenamente reconhecidas em muitos países e seus esforços visam melhorar esse elemento fundamental e de construção humana das sociedades, e isso requer alcançar a crença de que hoje conhecimento e habilidade ( Educação no mundo, 1376)

August Kent, o pai da sociologia, diz: (O progresso e o desenvolvimento dos seres humanos dependem completamente da educação e do treinamento corretos, porque é a educação e o treinamento corretos que cultivam um senso de compreensão entre as pessoas).

"Ward" da sociologia americana acredita: "A educação tem um grande efeito no progresso da sociedade, porque se uma pessoa for educada adequadamente, ela será capaz de resolver seus problemas existentes e resolver os problemas que estão no caminho do desenvolvimento econômico e social . vai destruir)).

"Piaget" acredita: ((O principal objetivo da educação é produzir pessoas que possam fazer coisas criativas e novas, não apenas repetir as obras do passado. O objetivo é fazer pessoas criativas, inventores e exploradores.) ) (citado por Shawardi, 1372, p. 10)

O incrível papel da educação na vida humana e o florescimento de talentos e altos valores humanos não está escondido de ninguém. A educação e o treinamento podem não só ser eficazes no desenvolvimento moral, comportamental e até físico das pessoas, mas também serem considerados meios para atender as reais necessidades e benefícios sociais, ou seja, o papel da educação não é apenas objetivar a vida material e espiritual de uma pessoa e não se limita, mas inclui todos os seus assuntos sociais e torna-se o fator fundamental de crescimento e transformação da sociedade. ((O crescimento econômico em qualquer sociedade depende até certo ponto do grau de transformação do comportamento individual, porque o homem é o fator mais importante no processo de produção, porque por um lado ele tem o poder de administrar e alocar recursos, e por outro por outro lado, com sua força de trabalho) Cobre as decisões tomadas com ação. Assim, os desenvolvimentos individuais e sociais são vitais para alcançar o crescimento econômico.) (Emadzadeh, 2014, p.

"Adam Smith", o famoso economista clássico, acredita: "Educar as pessoas é, na verdade, uma espécie de investimento nelas. Ao educar as pessoas, elas se tornarão mais capazes e o desenvolvimento de suas capacidades fará com que elas não apenas obtenham mais renda, mas também a sociedade." para se beneficiar investindo neles", segundo Smith, "os humanos se tornam capital com a educação e a sociedade pode se beneficiar melhor de sua capacidade de produção." (Emadzadeh, 1374, p. 6)

"Theodore Schultz", que é um dos mais importantes economistas contemporâneos e conhecido como o pai da teoria do capital humano, também enfatiza a importância e a necessidade de se prestar atenção ao capital humano na análise econômica. De acordo com a opinião de Shultz ((As habilidades adquiridas pelos humanos são consideradas a fonte mais importante de crescimento da produtividade e desenvolvimento econômico nos últimos anos, e a educação como o investimento mais importante nos humanos tem o papel mais efetivo no crescimento e  desenvolvimento das sociedades.)

) (Emadzadeh, 1374, p. 16)

O mundo de hoje percebeu que educar as pessoas é uma espécie de investimento nacional e qualquer país que faça mais esforços nesse sentido, sem dúvida, desfrutará de mais crescimento e desenvolvimento econômico, social e cultural no futuro. O capital humano obtido como resultado da educação é um dos mais importantes fatores de crescimento e desenvolvimento econômico. "Harbison" afirma neste contexto: "Os recursos humanos formam os principais fundamentos da riqueza das nações. O capital e os recursos naturais são fatores secundários de produção, enquanto os humanos são fatores ativos que acumulam capital, a partir de recursos. Eles exploram os recursos naturais, tornam , organizações econômicas e políticas densas.  Eles movem a nação para frente. Claramente, um país que não consegue desenvolver as habilidades e conhecimentos de seu povo e usá-los efetivamente na economia nacional não conseguirá desenvolver mais nada, pois permite usar melhor as máquinas, equipamentos e tecnologia avançada. De fato, a educação prepara as pessoas para usar equipamentos e tecnologias avançadas na produção com mais interesse e para mostrar mais precisão e diligência em seu uso, e por outro lado, a educação e o treinamento aumentam a capacidade e o conhecimento científico-tecnológico das pessoas para realizar Pesquisas aplicadas, invenções e descobertas aumentam e expandem e fazem o poder humano com as contínuas mudanças e desenvolvimentos que são criados na tecnologia de bens de capital. adaptar (Fatihi, 1376)

Gulabi (1368) é de opinião que: (O sistema de educação nas sociedades de hoje, como os principais e eficazes fatores de desenvolvimento econômico e social, tem como dever básico a educação integral do indivíduo e o florescimento e desenvolvimento dos talentos de todos os membros da sociedade. e a formação de recursos humanos qualificados e especializados e a transferência de valores culturais, científicos e técnicos foram concentrados.)) (p. 147)

Khalasi (1379) considera a educação como o primeiro fator efetivo no desenvolvimento e afirma que aumentar a conscientização da sociedade e criar habilidades adequadas na população, habilidades para o trabalho, habilidades específicas para a vida e habilidades para uma vida saudável, e criar uma geração saudável e competente que possa girar as rodas do desenvolvimento e progresso da sociedade, há três condições importantes que a educação deve ter.

A real independência de cada país é medida de acordo com sua capacidade de negar a dependência e provar que não precisa de outros países. Nenhum país será capaz de alcançar a autossuficiência real, a menos que treine e disponha de recursos humanos comprometidos e especializados para suas atividades (Mir Fakhraei 1364)

Hoje, a educação é a fonte de mudanças sociais e inovações na sociedade. Instituição de ensino e transformações sociais interagem. A educação é um processo gradual de mudanças culturais, sociais e de desenvolvimento nacional. Mudar na educação significa fazer coisas, programas e processos de uma maneira diferente e de acordo com a extensão e a diversidade que existe na estrutura social da sociedade. Planejamento, tecnologia e inovação são novas formas, métodos e elementos eficazes para mudar e melhorar as obras e sua utilidade. A educação deve ser uma ferramenta de equilíbrio entre mudanças e inovações (Sadri, 1380, p. 14).

"Aron Tulin" (citado por Al Ibrahim, 2010) coloca o homem como base do desenvolvimento e diz: ((Desenvolvimento é, antes de tudo, um compromisso do homem, com o homem e para o homem.))

"Alcançar o desenvolvimento é o sonho de toda sociedade humana. O poder humano de toda sociedade é o capital mais valioso para alcançar o desenvolvimento. O desenvolvimento requer poder humano que tenha a capacidade de se adaptar às condições de trabalho e tecnologia. O desenvolvimento humano depende do poder Harbison, Myers, Denison, Sakhar e Poulos, em seus estudos regulares no campo da economia da educação, enfatizaram a ligação entre educação e desenvolvimento (incluindo o desenvolvimento econômico) e ligaram a base do desenvolvimento a recursos humanos capazes e produtivos (Tawfiq, 1376, p. . 17)

O professor Ramesh Wazir Asadmira (1369) na definição de desenvolvimento diz: ((Desenvolvimento é a realização crescente dos seres humanos aos seus valores culturais)) (p. 30)

Frederick Harbison, citado por Al Ibrahim (1380), considerava entre os objetivos do desenvolvimento nacional minimizar o desemprego, maximizar o nível de cultura e conhecimento da educação, melhorar a saúde, limitar o crescimento populacional e melhorar o meio ambiente. Mahbub al-Haq dá especial importância aos seres humanos na definição de desenvolvimento e considera o bem-estar humano como o objetivo do desenvolvimento e diz: (O PIB pode ser aumentado, mas o objetivo final é o desenvolvimento do bem-estar humano, não números relacionados com a produção Produto Interno Bruto Nacional (p. 30)

Os consultores da UNESCO (1370) têm um complexo: ((Desenvolvimento é um processo proposital que é iniciado por humanos e seu objetivo é melhorar as condições de vida de todas as pessoas que vivem em uma sociedade.)) Essa definição nos divide em pelo menos três aspectos . O básico que é necessário para o desenvolvimento é:

A- O desenvolvimento é um processo cujo movimento é na direção do bem-estar.

B- O processo de desenvolvimento é iniciado pelos humanos.

C - O desenvolvimento é um processo contínuo, por isso deve ser monitorado continuamente.

Abrange planejamento, execução, controle e avaliação de ações sociais e educativas; construção de hábitos saudáveis de preservação e manutenção de ambientes e patrimônios, de respeito às diferenças interculturais e de promoção de inclusão social, integração de indivíduos na sociedade e a melhoria de qualidade de vida.

A raiz da palavra desenvolvimento refere-se a um processo que pode ser observado à medida que flui naturalmente. (p. 17) As mudanças que ocorreram na forma e no conteúdo da vida humana ao longo da história mostram a existência do desenvolvimento. Desenvolvimento, de fato, significa um esforço consciente, institucionalizado e baseado no planejamento para o desenvolvimento social e econômico da sociedade, fenômeno único do século XX. (Por Asadmira, 1366)

O objetivo do desenvolvimento é a melhoria. A aplicação do conceito de desenvolvimento no caso de país, sociedade ou ser humano também é discutida no quadro de dois aspectos básicos de crescimento e desenvolvimento. O desenvolvimento não é um processo espontâneo e automático, mas deve ser organizado e planejado. O desenvolvimento é apenas o resultado da vontade e dos esforços inteligentes e persistentes da nação e do governo que querem melhorar suas vidas. ((Desenvolvimento é um processo intencional que é iniciado por humanos e seu propósito é melhorar as condições de vida de todas as pessoas que vivem em uma sociedade)) (Consultores da UNESCO, 2010, p. 21)

 Indicadores de desenvolvimento: O desenvolvimento pode se manifestar de diferentes maneiras:

1- Crescimento: pequenas mudanças durante a criação de novas instituições, estradas, hospitais, fábricas, etc., todas essas coisas podem ser consideradas como indicadores do desenvolvimento nacional. Ao medir essas instalações e serviços, podemos comparar a taxa de crescimento e, portanto, o desenvolvimento alcançado.

2- Produto Nacional Bruto: Produto Nacional Bruto é o valor dos bens e serviços produzidos anualmente em um país. Como o produto nacional bruto é compreensível para qualquer país, é utilizado como o indicador mais comum para medir o nível de desenvolvimento em estudos comparativos de países.

3- Renda per capita: É utilizada como indicador econômico na comparação entre países. Na comunidade internacional, o índice de renda per capita é usado para classificar os países de acordo com sua riqueza relativa. Renda per capita, que é obtida pela divisão do produto nacional bruto per capita do país pela sua população.

4- Qualidade de vida: o crescimento econômico por si só não representa o movimento correto em direção às metas de desenvolvimento. Embora se tenha tentado garantir o crescimento quantitativo da economia do país e seu impacto na vida dos cidadãos (renda per capita), não está claro quem recebe qual valor da renda nacional. No caso do desenvolvimento humano e social, utiliza-se também o índice de distribuição, neste sentido, a justa distribuição de renda é uma questão muito sensível.

5- Indicadores socioeconômicos: como mortalidade infantil, percentual de dispersão populacional, impressão de jornais por mil habitantes. (UNESCO, 1370, pp. 30-15)

6- A taxa de evasão e abandono escolar.

7- Falta de educação para crianças que precisam ser educadas. (Sarkar Arani, 1373, Q3)

De acordo com as definições acima, pode-se dizer que o desenvolvimento é indicativo de mudança e movimento, e neste movimento e transição, o homem é um meio e um objetivo, e um estado desejável e, de fato, o processo de desenvolvimento está em direção do fortalecimento do espírito místico e da excelência e perfeição humana. Uma das necessidades sérias, importantes e inevitáveis ​​para a presença ativa e dinâmica de qualquer país no mundo atual, em mudança e ritmo acelerado, é o planejamento básico para alcançar o desenvolvimento econômico, social e dimensões culturais e, nesse sentido, todos os especialistas e pensadores têm um papel a desempenhar, enfatizando a importante e valiosa posição dos recursos humanos como o elemento mais importante para o sucesso na consecução dos objetivos de desenvolvimento.

“O desenvolvimento do país não é possível sem o desenvolvimento dos recursos humanos. 7)

Embora no passado apenas o capital material fosse considerado como fator de desenvolvimento, mas com a identificação do papel e da importância da força humana no desenvolvimento, outro tipo de capital, ou seja, o capital humano, está gradualmente ganhando seu devido lugar na análise do desenvolvimento e encontrar capital no sentido de capital material e capital humano é considerado um dos principais fatores de desenvolvimento

e de fato é a soma desses dois tipos de capital e realiza os objetivos de desenvolvimento. A provisão de capital humano requer atividades educacionais, portanto, qualquer investimento educacional é considerado como um investimento para a provisão de capital humano e oferece condições para melhorar a qualidade desses capitais. A educação, como outros tipos de investimento em capital humano, pode contribuir para o desenvolvimento econômico. O capital humano é, na verdade, a chave para o crescimento e desenvolvimento em qualquer sociedade, essa sociedade passa pelas fases de crescimento e desenvolvimento mais rápido e melhor e atinge as alturas de progresso e sucesso se tiver recursos humanos qualificados, especializados e competentes. ser fornecido quando os investimentos apropriados são feitos em vários campos educacionais. É somente por meio da educação que as habilidades e habilidades necessárias podem ser transferidas para a força de trabalho e aumentar o poder de produção da sociedade, bem como a eficiência do trabalho dos indivíduos.

Segundo Harbison, um país que não for capaz de desenvolver as habilidades e conhecimentos de seu povo e usá-los no crescimento da economia nacional também não conseguirá resolver os problemas do subdesenvolvimento. (Abili, 1377)

Nestes países avançados do Leste Asiático, Europa e América do Norte, devido à falta de matérias-primas, atribuem grande importância aos talentos e inteligência da força humana e, acima de tudo, contam com o uso de métodos fundamentais na correta orientação desta força. Nesses países, os gerentes de manufatura, serviços e centros industriais têm um conceito de que os funcionários devem ser treinados e aprender a usar o que aprenderam. Portanto, eles não apenas procuram oferecer aos funcionários oportunidades para aprender e treinar as ciências e técnicas necessárias de diferentes maneiras dentro de seu país, mas também para acompanhar os novos desenvolvimentos no campo da ciência e tecnologia, eles enviam seus jovens para outros países avançados também são enviados para facilitar a transferência de realizações científicas de outras partes do mundo para seu país. Como esses países valorizam mais seus recursos humanos, eles alocam a maior parte dos investimentos para o desenvolvimento de recursos humanos.

Nesses países, a atenção ao conhecimento de trabalho dos funcionários é considerada o ponto de partida para a melhoria e melhoria da produtividade e da qualidade da produção e dos serviços. Como resultado, a educação não significa apenas aprender novos materiais, mas o efeito da educação é melhorar o processo de trabalho desejado. (Abili, 2017)

O processo de desenvolvimento integral nos países do terceiro mundo é um fenômeno complicado e ao mesmo tempo fundamental e estratégico. O núcleo central do processo de desenvolvimento nesta fase da evolução das comunidades humanas (incluindo o terceiro mundo, o mundo avançado) está diretamente relacionado ao nível e nível de utilização dos resultados da ciência e tecnologia em vários campos da indústria, produção e atividades de serviço. Até a década de 1960, em países do terceiro mundo, a educação e o investimento na formação de recursos humanos não era considerado um investimento produtivo e não era uma prioridade, por isso o Banco Mundial, que é uma respeitável escola de volta e o principal fator de investimento no desenvolvimento de países do terceiro mundo, é considerada até essa década, recusando qualquer investimento na área da formação e implementação de planos baseados no objetivo de fornecer mão de obra capacitada e, de fato, não considerava investir na formação de mão de obra como uma forma econômica e lucrativa matéria.

Tanto no campo teórico quanto no empírico, há muitas razões para a necessidade de dar atenção especial à educação e ao desenvolvimento de recursos humanos por parte dos governos cujo objetivo é aumentar o crescimento econômico e melhorar a educação humana e, mais importante, esforços para melhorar e expandir A educação deve ser para a promoção de indivíduos nas seguintes dimensões:

A- Dimensão moral: Se a educação é um direito humano, é porque se fortalece a criatividade individual e a participação efetiva nas tarefas econômicas, sociais e culturais da sociedade, potencializando o crescimento e a educação.

B- Dimensão da saúde e nutrição: a educação ajuda a melhorar a saúde e a nutrição das crianças e dos pais e, portanto, pode ser eficaz na redução da mortalidade e no aumento da esperança de vida. Quanto mais educados forem os pais, melhores serão as condições nutricionais de seus filhos.

C- Desenvolvimento da tecnologia: No campo das mudanças, a aceleração da tecnologia na nova era da educação deve desempenhar um papel fundamental. A capacidade de um país em desenvolvimento de aproveitar o progresso tecnológico e participar ativamente das inovações tecnológicas depende de vários líderes educacionais. Excelentes pesquisadores, engenheiros e técnicos devem ser treinados e empregados de maneira favorável.

D- Desenvolvimento ambiental: A educação desempenha um papel vital na melhoria da relação entre o ser humano e o meio ambiente. Nos países em desenvolvimento, recursos hídricos insuficientes, inundações e fomes causadas pela superexploração da terra e do solo, desnutrição, que prejudicam mais os jovens. - Significa que o desenvolvimento indiscriminado da urbanização e outros fatores são questões ambientais que caracterizam o subdesenvolvimento e o maldesenvolvimento. Educação em seu sentido mais amplo

 Pode ajudar a compreender melhor as questões ambientais e encontrar soluções para elas.

E- Desigualdades e desenvolvimento de recursos humanos: A educação e formação é uma grande instituição social que pode ser eficaz na promoção da igualdade e do governo popular.Através da educação e da formação, a cultura é transferida e transformada, se houver uma estrutura social e económica favorável. Um adequado que possibilite o movimento para a excelência e também reduza as diferenças sociais que afetam todas as sociedades.

F- Dimensão sócio-cultural: Tavasli cita Rene Maho dizendo: "A ciência se desenvolve quando se torna cultura". (p. 32) A cultura total é uma das características espirituais, materiais, intelectuais e emocionais que definem um grupo social. A cultura inclui regras de vida, direitos fundamentais, sistemas de valores, tradições e crenças. A dimensão cultural é a principal referência para avaliar todos os fatores. O desenvolvimento só pode crescer no lugar onde está enraizado, ou seja, nas culturas e tradições de um mesmo país, porque o desenvolvimento é um processo abrangente relacionado aos valores de cada sociedade e exige a participação de indivíduos e grupos que são seus fundadores, são e se beneficiam disso. Em todo o caso, se o desenvolvimento for de acordo com a vontade do povo e baseado na cultura do povo, fornece as razões para a promoção e crescimento do fator poder humano, e isso para além de aumentar as competências e habilidades do poder humano. (Al Ibrahim, 1380)

“Os planos que foram desenhados até agora em nome do desenvolvimento de especialistas nacionais e estrangeiros nas últimas décadas e implementados em países conhecidos como subdesenvolvidos concentraram sua atenção principalmente no crescimento econômico e no desenvolvimento e ignoraram amplamente os fatores sociais e culturais do crescimento. fatores que podem estar na base de um desenvolvimento endógeno e produtivo e, no caso de negligência, podem fazer parte dos fatores que impedem e dificultam o desenvolvimento contínuo e dinâmico e bloqueiam qualquer tipo de desenvolvimento desejável. o desenvolvimento econômico é um aspecto do desenvolvimento social e cultural.” (Tousli, 2013, p.25)

(Além disso, a educação é um fator determinante na expansão ou redução da lacuna cultural comum nos países em desenvolvimento entre a classe de elite educada que tem acesso a várias facilidades e o sistema de comunicação internacional e a maioria que é privada de tais facilidades.) Hellek, 1371 , página 29)

G- Desenvolvimento econômico: Existe uma estreita relação entre o desenvolvimento dos recursos humanos e o crescimento econômico. Sem dúvida, a educação primária tem um efeito decisivo na produtividade econômica. Estudos comparativos também mostraram que quatro anos de educação primária levaram a um aumento de 7,8% na produtividade entre os países. Os países recém-industrializados de maior sucesso como: Coréia, Cingapura, Hong Kong e aqueles que tiveram o crescimento mais rápido do produto interno bruto no período 1960-1970, ou seja, Tailândia, Grécia, etc. começou. (Hulk, 1373)

Os estudos de Higgs, citados por Sakhar e Pelus e outros (2012), enfatizam a existência de uma relação entre o crescimento econômico e o desenvolvimento das indústrias humanas, que é medido pelo nível de alfabetização e expectativa de vida. O investimento, as taxas de crescimento das importações e os níveis de desenvolvimento de recursos humanos em 1960 explicam juntos cerca de 60% da variação nas taxas de crescimento da renda per capita nos países em desenvolvimento entre 1960 e 1977. Em uma análise, Maris (1982), após revisar os dados disponíveis para sessenta e seis países em desenvolvimento, concluiu que não só a educação tem forte efeito sobre o crescimento econômico, mas os investimentos públicos têm menor efeito sobre o crescimento quando não acompanhados de investimentos educacionais. tem economia. Levando em conta o produto nacional bruto dos países desenvolvidos e em desenvolvimento e a população dos países, a diferença no valor do investimento em educação entre esses dois grupos é dobrada.

Fitzgerald, citado por Labili (1377), ex-presidente da Bridgestone-Firestone Company, é de opinião que "a principal forma de melhorar a eficiência de uma fábrica é aumentar a compreensão de seus funcionários sobre os planos e objetivos da fábrica por meio de treinamentos e treinamentos contínuos É fornecida uma comunicação ampla e contínua com os funcionários. Para alcançar alta produtividade, a direção da fábrica deve investir generosamente, mas sistematicamente, no treinamento de seus funcionários." Segundo Gerald, a formação nunca deve limitar-se à formação especializada dos trabalhadores, mas deve centrar-se também na criação de uma nova cultura de trabalho entre os trabalhadores.A segunda guerra mundial é dar importância à educação, especialmente à formação dos trabalhadores, e em de fato, o desenvolvimento de habilidades e capacidades dos agentes e funcionários dos centros produtivos e industriais desses países tem sido possível devido ao uso de oportunidades educacionais.) (p. 13)

Prestar atenção ao papel da educação na promoção de programas econômicos, especialmente no que diz respeito ao fornecimento de recursos humanos adequados e necessários, incluindo as razões para fazer inúmeras mudanças na estrutura dos sistemas educacionais na maioria dos países do mundo, esclarece que um dos objetivos E a forte razão para realizar essas reformas é diminuir a distância entre os dois sistemas educacional e econômico. Por isso, vincular educação e trabalho ao mundo do trabalho, tanto na escola como fora dela, é uma das questões que devem ser consideradas pelos planejadores e O volume de investimentos em educação e a gama de pesquisas e estudos que são realizados para melhorar a qualidade da educação mostram que a educação desempenha um papel fundamental na orientação do desenvolvimento das sociedades para a realização de seus objetivos. .Além disso, em um esforço para melhorar a situação de emprego dos jovens e reduzir a taxa de desemprego entre eles, e conectar a educação com as necessidades econômicas, é necessário e tem sido considerado um objetivo importante nas políticas educacionais e econômicas. )) (Azizi), 1377, p. 39)

O desenvolvimento pode ser reivindicado em um país quando o conjunto do sistema sociocultural com necessidades e demandas diversas dos indivíduos e grupos sociais daquele país sai do estado desfavorável e muda para um estado melhor em termos materiais e espirituais. aos aspectos socioeconômicos, os critérios de desenvolvimento devem também enfatizar a proteção dos recursos e do meio ambiente, e é por meio dessa atenção e da adição de critérios ambientais aos indicadores de desenvolvimento que se pode determinar a real posição das sociedades desenvolvidas e subdesenvolvidas (Dodgar, 1380). , página 66)

(Por um lado, a educação está no topo dos fatores mutáveis ​​e, por outro, é um canal importante na criação de mudanças na sociedade. Nesse sentido, a responsabilidade do professor ou da escola é fazer a mudança adequado à vida do indivíduo e sua relação com Conhecer a sociedade da qual ele faz parte Isso significa compreender os métodos e modos de pensar e seu campo social, saber quais recursos humanos estão disponíveis e necessários para a rápida mudança e progresso de sua sociedade. ). O fator mais importante na mudança e transformação na qualidade da educação depende totalmente da qualidade dos professores. Não é sem razão que no relatório ((International Conference with Nkok)) intitulado Teacher Education, uma nova definição para a Ásia moderna é dado: "Qualidade O sistema educacional depende, em última análise, da qualidade de seus professores, de fato, nenhum país pode superar o nível de seus professores..." (Abedtash, 2019, p. 120)

(*) Rowan Pedro de Araújo - Graduado em Administração com Ênfase em Marketing, Pós Graduado em  Gerência de Projetos, pós Graduado Economia Local com Ênfase em Desenvolvimento Sustentável, Pós graduado em Gestão de Pessoas (EAD) . Consultor e Conselheiro Independente. 
Vice Presidente do Conselho Empresarial de Mineração e Siderurgia- ACMinas -  Associação Comercial e Empresarial de Minas, ambientalista, educador. Presidente interino da ASMAGS - Associação Mineira do Agronegócio Sustentável. Membro do Conselho de Administração da Costa & Faber, proprietário da RA Business to Business - minérios ativos. Exportação de café e carne / proteína animal. Proprietário da RA Tecnologia. Fundador do IDIS Instituto Ivone Di Spírito, destinado a ajudar crianças com síndrome de down, APAE´S e Equoterapia - Fundador da UNIDIS Universidade Corporativa Virtual